Dresden 2026 – scientific programme

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 27: Poster – Lehr- und Lernforschung

DD 27.8: Poster

Tuesday, March 10, 2026, 14:00–16:00, P5

Handlungsorientierte Elektrizitätslehre in der Sekundarstufe I: Einblicke ins Unterrichtsgeschehen — •Daniel Hecht — PH Weingarten

Handlungsorientierung gilt als ein didaktisch vielversprechender Ansatz, dessen empirische Fundierung im Physikunterricht jedoch begrenzt ist. Die Studie untersucht ein mehrwöchiges, werkstattartiges Setting der Elektrizitätslehre in mehreren Klassen, in dem Schüler*innen in Partnerarbeit praktische Mini-Experimente und ein mehrschrittiges Abschlussprojekt bearbeiteten. Die Datengrundlage umfasst umfangreiche Audioaufnahmen der Gruppenarbeit, schriftliche Schülerfeedbacks sowie abschließende Interviews. Die Audioaufnahmen werden mittels induktiver Kategorienbildung ausgewertet; Fragebögen und Interviews ergänzen die Analyse um Perspektiven der Lernenden. Die Datenerhebung ist abgeschlossen, erste Analysen liegen vor. Diese zeigen, dass die praktischen Arbeitsphasen von den Lernenden überwiegend positiv erlebt werden. Zugleich wird deutlich, dass das anspruchsvollere Abschlussprojekt trotz spürbarer Frustrationserlebnisse während der Bearbeitung rückblickend von vielen Schüler*innen als besonders motivierend und lohnend beschrieben wird. Weitere Auswertungen werden bis zur Tagung zusätzliche Einblicke in das Lern- und Interaktionsgeschehen ermöglichen. Ziel der Studie ist es, empirisch fundierte Einblicke in Potenziale und Herausforderungen handlungsorientierter Elektrizitätslehre zu gewinnen und Ansatzpunkte für vertiefende Untersuchungen zu identifizieren.

Keywords: Handlungsorientierter Unterricht; Elektrizitätslehre; Schülererleben; Lern- und Interaktionsprozesse; Qualitative Analyse