Dresden 2026 – scientific programme

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 30: Poster – Quantenphysik

DD 30.4: Poster

Tuesday, March 10, 2026, 14:00–16:00, P5

Photonenverschränkung in der Sekundarstufe II: Intervention zum Vergleich kognitiver & affektiver Variablen bei Real- vs. Bildschirmexperiment — •Josefin Metje¹, Salome Flegr², Marco Seiter¹ und Heiko Krabbe¹ — ¹Ruhr-Universität Bochum — ²Technische Universität Dresden

Die Einführung von Verschränkung kann in der Schule durch reale Experimente (RE) und interaktive Bildschirmexperimente (IBE) mit verschränkten Einzelphotonen erfahrungsbasiert erfolgen. IBE sind interaktive, auf Fotos oder Videos basierende Szenarienaufnahmen des Realexperiments, die sich an Computern oder Tablets durchführen lassen und eine vereinfachte und weniger fehleranfällige Interaktion mit dem Experiment erlauben als die Durchführung des realen Experiments. Im Rahmen eines Promotionsprojekts wird untersucht, inwiefern sich diese beiden Varianten (RE und IBE) hinsichtlich Motivation, Wissenszuwachs sowie mentalem Load und Effort von Schülerinnen und Schülern unterscheiden. Die Studie ist als empirische, quasi-experimentelle Untersuchung angelegt, wobei der Einsatz von RE bzw. IBE als unabhängige Variable dient. In der Intervention sollen die Lernenden das Phänomen der Verschränkung sowie quantenmechanische Messprozesse und deren stochastische Vorhersagbarkeit am Beispiel verschränkter Einzelphotonen erschließen und beschreiben. Der Wissenszuwachs wird mit einem selbst entwickelten und evaluierten Testinstrument erfasst. Auf dem Poster wird die Übersetzung des Interventionskonzepts in das Interventionsmaterial gemäß der allgemeinen Validierungslogik für Interventionsstudien (Seiter & Krabbe, eingereicht) vorgestellt.

Keywords: Verschränkung; Interaktives Bildschirmexperiment; Realexperiment; Photonen; Interventionsstudie