Dresden 2026 – scientific programme
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DD: Fachverband Didaktik der Physik
DD 38: Nature of Science
DD 38.3: Talk
Wednesday, March 11, 2026, 11:25–11:45, SCH/A284
Nature of Science im Lehramtsstudium — •Markus Obczovsky1 und Kristina Fricke2 — 1Universität Frankfurt, Deutschland — 2Berlin, Deutschland
Ein Ziel des Physikunterrichts ist die Entwicklung eines Nature of Science (NOS)-Verständnisses. Studien zeigen jedoch, dass (angehende) Lehrkräfte oft selbst ein nicht belastbares NOS-Verständnis haben und NOS-Aspekte in Ressourcen für Lehrpersonen, wie Schulbüchern, häufig nicht explizit und fachlich nicht belastbar sind. Daraus folgt das Desiderat für das Lehramtsstudium, dass Studierende ein angemessenes NOS-Verständnis entwickeln sowie lernen verschiedene Ressourcen zu analysieren und zu adaptieren. Zu diesem Zweck schlagen wir vor, zwei komplementäre NOS-Konzeptualisierungen für den Unterricht zu kombinieren und als Werkzeuge zur Analyse von Ressourcen anzubieten: den Consensus View (CV) und den Family Resemblance Approach (FRA). Während der CV sieben explizite, disziplinübergreifende NOS-Aspekte auflistet (z. B. Wissen ist vorläufig), umfasst der FRA Kategorien von NOS-Aspekten (z. B. Wissen), die für unterschiedliche Forschungskontexte kontextualisiert werden können. Es zeigte sich jedoch, dass die Akzeptanz solcher Werkzeuge eine zentrale Voraussetzung für deren Nutzung darstellt. In einem Design-based Research Ansatz untersuchen wir in einem ersten Erprobungszyklus, inwieweit Studierende CV und FRA als Werkzeug zur Analyse von Ressourcen verstehen und den komplementären Einsatz der beiden als nützlich beschreiben. Der Beitrag diskutiert die Konzeption der Lehrveranstaltung sowie die Ergebnisse des Erprobungszyklus.
Keywords: Nature of Science; Lehramtsstudium; Design-based Research