Dresden 2026 – wissenschaftliches Programm

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 19: Hochschuldidaktik II

DD 19.3: Vortrag

Dienstag, 10. März 2026, 12:40–13:00, SCH/A285

Physik als Nebenfach im Studium: Lernmotivationskonzept und weitere Entwicklung. — •Irina Schneider — IEAP CAU Leibnitzstrasse 19 24098 Kiel

Vor vier Jahren haben wir den Kurs Physik Nebenfach, der unter Kritik stand, an der Universität Kiel übernommen. Wir haben die Problematik des Kurses erforscht, verschiedene Methoden ausprobiert und ein Motivationskonzept entwickelt. Die Grundprobleme dieses großen Kurses sind: Die Studierenden kommen aus fünf unterschiedlichen Fachrichtungen (aktuell schon aus sechs), sie haben sehr unterschiedliches Vorwissen in Physik und Mathematik, hatten unterschiedliche Pflichtveranstaltungen im Kurs und nach dem Kurs geht es für sie unterschiedlich weiter. Auch Lernblockaden, die durch negative Erfahrungen mit Physik in der Schule entstanden sind, spielen hier eine wichtige Rolle. Unser Motivationskonzept beinhaltet drei Hauptrichtungen: 1. Wir unterstützen unsere Studierenden auf verschiedene Weise beim Einstieg in Physik und Mathematik und holen sie dort ab, wo sie stehen. Der Physikunterricht wird für die Studierenden interessant und attraktiv gestaltet. 2. Wir bleiben ständig im Dialog mit den Studierenden, führen oft Befragungen durch, um ihre Meinung zum Unterricht, zum Schwierigkeitsgrad der Aufgaben usw. zu erfahren, und stellen uns in gewissen Grenzen auf ihre Wünsche ein. 3. Wir arbeiten eng mit den Fachrichtungen zusammen, aus denen unsere Studierenden kommen. Unser Lernmotivationskonzept wurde von Studierenden und Fachkollegen positiv bewertet. Der Kurs hat sich fast verdoppelt.

Keywords: Kurs Physik Nebenfach an der Universität; Lernforschung; Lernmotivationskonzept; Dialog mit Studierenden; Einstieg in Physik und Mathematik