Dresden 2026 – wissenschaftliches Programm
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DD: Fachverband Didaktik der Physik
DD 27: Poster – Lehr- und Lernforschung
DD 27.7: Poster
Dienstag, 10. März 2026, 14:00–16:00, P5
Lernendenvorstellungen in der E-Lehre - Welchen Einfluss haben Stromkreismodelle? — •Katharina Leibfarth1, Jan-Philipp Burde1, Peter Gerjets2 und Ulrich Trautwein1 — 1Universität Tübingen — 2IWM Tübingen
Viele Lernende haben auch nach dem Unterricht konzeptionelle Schwierigkeiten mit einfachen Stromkreisen. Insbesondere sind Lernendenvorstellungen verbreitet, beispielsweise die Vorstellung, dass Strom verbraucht wird oder Batterien einen konstanten Strom liefern. Gleichzeitig werden einfache Stromkreise häufig anhand von Analogien und Modellen unterrichtet, wobei verschiedenste Modelle zur Veranschaulichung eingesetzt werden. Während Lernendenvorstellungen zur Elektrizitätslehre umfassend dokumentiert sind, ist weitgehend ungeklärt, welchen Einfluss unterschiedliche schulische Modelle auf Lernendenvorstellungen zu einfachen Stromkreisen haben.
Vor diesem Hintergrund wurden Akzeptanzbefragungen mit Schüler:innen der Sekundarstufe I zu einfachen Stromkreisen anhand unterschiedlicher Modelle durchgeführt und mithilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Auf dem Poster werden die Ergebnisse der Interviews zu den Lernendenvorstellungen vorgestellt und der Einfluss unterschiedlicher Modelle diskutiert.
Keywords: einfache Stromkreise; Lernendenvorstellungen; Modelle; Analogien; Elektrizitätslehre