Dresden 2026 – wissenschaftliches Programm

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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 41: Lehrkräfteaus- und -fortbildung II

DD 41.2: Vortrag

Mittwoch, 11. März 2026, 12:20–12:40, SCH/A252

Eine detaillierte Analyse eines großen Aktionsforschungszyklus im Rahmen des Learning-by-Teaching-Ansatzes im Rahmen der Ausbildung von Physiklehrer*innen an der Universität zu Köln — •Stefan Hoffmann, Kathleen Falconer und André Bresges — Universität zu Köln, Institut für Physikdidaktik, Gronewaldstr. 2, 50931 Köln

Das Learning-by-Teaching Konzept an der Universität zu Köln stützt sich mittlerweile auf eine mehr als 17-jährige Erfahrung. Seit der Entwicklung und Implementierung wurde es kontinuierlich weiterentwickelt im Sinne der partizipativen Aktionsforschung. Dadurch ist man im Stande sowohl auf kleinere im Lehralltag auftretende Probleme und Herausforderungen als auch auf größere die Studierendenpopulation betreffende äußere Gegebenheiten zu reagieren. In dem Vortrag soll ein großer Zyklus aus mehreren Semestern im Rahmen der kontinuierlichen Weiterentwicklung des Lehr-Lern-Konzeptes vorgestellt werden.

Keywords: Action Research; Partizipative Aktionsforschung; Längsschnittforschung; Didaktik; Lehramtsausbildung