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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 9: Neue Konzepte I

DD 9.1: Vortrag

Montag, 9. März 2026, 12:00–12:20, SCH/A284

Mathematische Auffrischung des Schulstoffs durch Gamification in der Studieneingangsphase — •Caroline Wortmann, Malte Beran Kosan und Ruth Dornhege — TU Dortmund University, Dortmund, Germany

Das Verbundprojekt beVinuS.nrw (TU Dortmund, BU Wuppertal, RWTH Aachen) zielt darauf ab, Studienabbruchquoten in MINT-Studiengängen zu reduzieren, die aufgrund mangelnder schulischer Mathematik-Kompetenzen in der Studieneingangsphase zustande kommen. Obwohl digitale Auffrischungsangebote (OER-basiert, mit Selbsttests und passenden Lernmodulen abgestimmt auf die Veranstaltungen der ersten drei Semester) entwickelt wurden, blieb die Akzeptanz und Nutzungsbereitschaft seitens der Studierenden gering. Daraufhin konzeptionierte die Pilotfakultät Physik der TU Dortmund eine mathematische Alpaka-Wanderung als analoges Gesellschaftsspiel. Dieses beruht auf wissenschaftlich evaluierten Fragen, dient zum Kennenlernen der Studierenden untereinander und stärkt deren Teamzusammenhalt, welcher das gemeinsame Lernen in Kleingruppen während des Studiums unterstützt. Die Gamification-Elemente ermöglichen den Studierenden einen neuen Zugang zum Mathematikstoff der Sekundarstufe I und II. Gleichzeitig reflektieren sie ihre eigenen Kompetenzen und erkennen potentielle Schwachstellen. Erstmals spielten (Medizin)Physik-Studierende das Spiel in der Orientierungswoche im WiSe 2025/26. Der Vortrag beleuchtet die Entstehungsgeschichte sowie erste Zwischenergebnisse der Begleitforschung. Zudem erfolgt ein Ausblick zur Weiterentwicklung des Spiels und zur Zugänglichkeit für andere Fakultäten.

Keywords: Studienabbruch; MINT-Studiengänge; schulische Mathematik-Kompetenzen; Gamification; Auffrischung in der Studieneingangsphase