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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 23: Poster – Bildung für nachhaltige Entwicklung

DD 23.4: Poster

Dienstag, 10. März 2026, 14:00–16:00, P5

Wie geht es weiter mit Labs4Future? - Klimabildung zwischen individueller und kollektiver Wirksamkeit — •Anna Herold, Jonathan Grothaus, Markus Elsholz und Thomas Trefzger — Uni Würzburg

Das interdisziplinäre Schülerlabor Labs4Future (9. Jgst., 2 Tage à 6h) zielt darauf ab, Lernende über reine Wissensvermittlung hinaus zu wirksamen Handlungsoptionen im Kontext der Klimakrise zu befähigen. Das zugrunde liegende Handlungsmodell Lessons4Action basiert auf indivdualpsychologischen Modellen wie der TBP und dem Norm Activation Model. Erste Ergebnisse der quantitativen Begleitforschung durch Grothaus et al. zeigen einen unerwarteten Befund: Während das partizipative Verhalten der Lernenden nach der Teilnahme am Labs4Future signifikant steigt, sinken die Werte der Climate Change Hope Scale, die individuelle Selbstwirksamkeit abbildet. Dies deutet darauf hin, dass individualpyschologische Modelle an ihre Grenzen stoßen und die kollektiven Dimensionen des Handelns stärker berücksichtigt werden müssen.

Vor diesem Hintergrund gewinnt die Einbindung kollektiver Handlungsmodelle wie des SIMPEA-Modells an Bedeutung, um die theoretische Grundlage um eine kollektive Ebene zu erweitern. Die geplante Forschung runtersucht, wie Jugendliche kollektives Handeln und kollektive Wirksamkeit verstehen, welche didaktisch-methodischen Elemente entsprechende Wirksamkeitserwartungen beeinflussen und welchen Beitrag (außerschulische) Bildungsangebote zur Förderung individueller und kollektiver Wirksamkeit leisten können.

Keywords: Klimawandel; kollektive Wirksamkeit; Handeln