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DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 23: Poster – Bildung für nachhaltige Entwicklung

DD 23.5: Poster

Dienstag, 10. März 2026, 14:00–16:00, P5

Perspektiven von Physiklehrkräften zu politischer Klimabildung — •Niklas Kempf und Rita Wodzinski — Universität Kassel

Laut Niebert (2019) schließt effektive Klimabildung politische Bildung mit ein. Kranz et al. (2022) empfehlen daran anknüpfend, den Klimawandel im Unterricht als socio-scientific issue zu behandeln. Sie stellen allerdings fest, dass Bildungsangebote zur Klimabildung häufig politische Aspekte und die kollektive Handlungsebene des Klimawandels vernachlässigen.

Bildungsangebote in der Schule werden unter anderem von den Überzeugungen der Lehrkräfte geprägt. Deshalb soll im Rahmen dieses Projektes untersucht werden, in welches Verhältnis Physiklehrkräfte politische Bildung und Physikunterricht setzen. Welchen Beitrag schreiben sie dem Physikunterricht bei der unterrichtlichen Bearbeitung des Klimawandels als socio-scientific issue zu? Welche Faktoren hindern sie potenziell an einer Thematisierung politischer Aspekte? Diese Fragen sollen mit einer qualitativen Studie erforscht werden. Das Poster gibt erste Einblicke in die Studie.

Keywords: Klimabildung; Socio-scientific issues; Lehrkräfte