Didaktik21 – wissenschaftliches Programm

Bereiche | Tage | Auswahl | Suche | Aktualisierungen | Downloads | Hilfe

DD: Fachverband Didaktik der Physik

DD 32: Postersitzung 2

DD 32.12: Poster

Dienstag, 23. März 2021, 14:00–15:00, R1

Selbstbestimmtes und angeleitetes Experimentieren im Schülerlabor — •Sarah Hohrath¹, Heiko Krabbe¹, Sandra Aßmann¹ und Maria Opfermann² — ¹Ruhr-Universität Bochum — ²Bergische Universität Wuppertal

Schülerlabore ermöglichen Schülerinnen und Schülern (SuS) wie echt Forschende in einer authentischen Lernumgebung zu agieren. In physikalischen Projekten können SuS z. B. einen Experimentierprozess planen, durchführen, auswerten und evaluieren - und somit selbstreguliert lernen. Im Rahmen dieser Mixed Methods-Studie soll untersucht werden, wie der Grad der Instruktion (angeleitet vs. selbstbestimmt) während des Experimentierens - in Abhängigkeit vom Vorwissen des Lernenden - den Selbstregulationsprozess beeinflusst (F1) und wie sich Vorwissen und Instruktionsgrad auf die Judgments of Performance der Lernenden auswirken (F2). Die Erhebung soll im Februar 2021 beginnen: N = 128 SuS der 7. und 8. Jgst. experimentieren in Kleingruppen zum Phänomen des Sonnentalers im Schülerlabor. Hierbei erhalten sie identische Materialien und nach dem Predict-Observe-Explain-Ansatz strukturierte Arbeitsblätter. Die angeleitet experimentierenden Gruppen bekommen Vorgaben für den Ablauf des Experimentierprozesses, während die selbstbestimmt experimentierenden Gruppen explorativ vorgehen können. Während des Experimentierens werden einzelne Kleingruppen videographiert, um ihren Lernprozess hinsichtlich der Selbstregulation zu analysieren. Zudem werden die SuS Fachwissenstests sowie Judgments of Performance und Confidence Judgments ausfüllen. Der Beitrag gibt erste Einblicke in das Projekt.